据媒体报道，西安市高新第一中学的魏思铭、张亦凡、张东港、夏瑞敏、程晓雨、乔心6名学生《关于加强公共场所母婴室建设的提案》，将在全国政协委员王元的协助下，被提交至全国政协大会。提案的字数不到2000字，可是参与的学生深深体会到提案背后每一个字的不易。

提案彰显大写的公民意识

邓海建

    青少年关心政治，关心身边的人与事，关心时代与家国的梦想，社会才能创造奇迹、创造新生、创造希望。

    小提案，大历练。在不到两千字的提案背后，是学生们与社会两个多月的“沟通与对话”。从选题到数据，从制表到访谈，从写作到修改，与其说这是孩子们参与“政治协商”的预演，不如说这是年轻的中国公民在使命与责任的路上起步奔跑。

    “明者因时而变，知者随事而制”。今天的中学生已经不再是两耳不闻窗外事的学童。尽管他们有这样那样的缺点、迷茫，但他们只会比父辈更进步、更明智、更开放。公共政治与他们相关，他们也乐于参与到严肃而宏大的政治生活中来。他们参与社会实践，关切节俭教育，留意母婴室建设……他们有扫一屋的能力，更有扫天下的热望。

    一份《关于加强公共场所母婴室建设的提案》的背后，彰显的是大写的公民意识：一是了解社会。他们奔走在西安的街头，采访路人进行问卷调查。这种走出校门、悉听民意的行为，实现了直接经验与间接经验的辩证统一。二是掌握国情。这群在互联网中成长的一代，对新媒体技术有着天生的亲切感。在网上网下的实践中，他们完成了对课题、城市、国家的体认。三是参与政治。政协制度作为课本知识被广泛传播，但青少年对之缺乏深刻了解。通过模拟政协活动，他们感受到了政治参与的魅力与力量。

    对政协机构或政协制度来说，高中生提案是支持，更是鞭策。政协的门越来越开放，让青年人多接触、感受、参与，不仅契合政协制度的宗旨，也是中国青年熟悉、理解、关心、参与政治的现实路径。这对于委员们来说，必是另一种深沉的提醒。

    从历史角度看，路往哪儿走，风往哪儿吹，年轻人才是方向。青少年关心政治，关心身边的人与事，关心时代与家国的梦想，社会才能创造奇迹、创造新生、创造希望。今天的他们不仅会在题海与考卷中遨游，也能在国家与梦想的大路上奔走。因为青年关心国家，这个国家才让人充满希望。

    这一份认真与执着，这一份专业与出色，这一份情怀与胸襟，是未来版中国公民的投影。（作者系媒体评论员）

为培养学生责任感搭台

常生龙

    撰写政协提案的背后，体现着高中生的社会责任感。如果每个中学生都能认真履行作为一个公民的责任和义务，承担起应有的社会责任，实现中国梦就有了坚实的基础。

    在西安一所高中，几名中学生采用政协委员撰写提案的方式，开展调查研究，克服重重困难，最终完成《关于加强公共场所母婴室建设的提案》的研究报告。该报告在第二届全国青少年模拟政协活动中获得“最佳提案”，并被提交到全国政协。

    此事之所以受到关注，一是因为撰写政协提案的背后，体现着高中生的社会责任感。如果每个中学生都能认真履行作为一个公民的责任和义务，承担起应有的社会责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦就有了坚实的基础。二是在当前的社会环境下，大学生和中学生的社会责任感缺失现象比较普遍，功利心强、过分自我、迷恋网络等问题还很突出，如果能为学生的社会责任感培养搭设好的平台，有利于学生成长。

    笔者认为，在具体的实践中，要重点搭建几个方面的平台：一是家庭教育的平台。家庭是孩子终身的学校，家长是孩子教育的第一责任人。作为家长，要发挥以身示范的作用，鼓励孩子积极参与社会活动，还要关注孩子的精神世界，着力构建良好的亲子关系。目前，国家正在推动家庭教育立法，应将培养孩子的社会责任感作为其中的一项内容。

    二是学校教育的平台。学校在培养学生的社会责任感方面地位重要，责任重大。一个孩子从自然人成长为社会人，主要是通过学校教育完成的。对此，学校教育要增强教职员工的社会责任感，发挥好学校课程在培育学生社会责任感方面的主渠道作用。其实,学校里的各种课程都蕴含着培养学生社会责任感的要素，关键在于将这项工作与学科德育建设相结合，与互联网时代相结合，以学生喜闻乐见的方式创造性地推进课程建设，发挥课程的价值引领作用。同时，学校也要为学生搭建社会实践的大舞台，转变唯分数论的狭隘政绩观，将挤占学生的时间释放出来，让学生走向社会，在真实社会情境的体验中感受所学知识的价值。

    三是社会教育的平台。社会环境是学生实践社会责任感的最佳场所，学生的社会实践反过来又有改造社会的作用。政府层面要倡导社会正能量，以此来熏陶人、感染人。媒体也要担负起社会责任，充分利用自身传播速度快、受益面广的特点，加强爱国主义和民族精神教育，唱响主旋律。各种社会组织应充分利用学术沙龙、读书报告、先进事迹宣讲、公益活动等形式，把社会责任感教育和各种实践活动相结合，寓教于乐。

    上述三个平台是一个有机的整体，通过不同的侧重点各自发挥作用，可以共同担负起培养学生社会责任感的重任。（作者系上海市虹口区教育局局长）